С 1987 года создатель и научный руководитель Педагогического центра "Эксперимент", с 1994 года председатель Правления Латвийской Ассоциации "Развивающее обучение", член президиума Международной Ассоциации "Развивающее обучение".

Родился 10 марта 1947 года. В 1971 г. окончил Рижский Политехнический Институт (РПИ) по специальности инженер-механик, далее научно-исследовательская и преподавательская деятельность на экономическом факультете, учеба в аспирантуре по специальности – экономика, организация и управление народного хозяйства. Подготовка диссертации по проблеме прогнозирования потребности подготовки специалистов (МГУ, 1984).

С 1984 г. сотрудник методического кабинета Министерства Высшего образовании Латвии, руководитель группы новых форм и методов обучения, руководитель отдела в Институте Развития Образования, ученый секретарь Республиканской комиссии "Образование и подготовка кадров" Комплексной программы НТП Латвийской республики. В 1994 году получил квалификацию методиста развивающего обучения в системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова.

Автор, редактор и составитель более 80 работ по проблемам образования, методических пособий по новым формам и методам образования.

В 1986-1989 годах прошел методологическую и игротехническую подготовку. Участник и организатор более 30 организационно-деятельностных игр (у Г.П. Щедровицкого в 1986-89 годах - 4 игры, у А.А. Тюкова, Ю.В. Громыко, П.Г. Щедровицкого, Б. Хасана). Разработчик обучающих и организационно-обучающих игр.

С 1989 года разработчик и руководитель проекта "Целостного развивающего образования" на экспериментальной площадке - Педагогический центр "Эксперимент".

Участник и руководитель международных и республиканских кросс-культурных исследований и проектов, финансируемых Фондом Сороса и другими организациями по образовательной и политической тематике.

Сфера интересов и консультаций:
Проблемы развития системы образования и подготовки кадров для системы Эльконина – Давыдова; создание целостной системы развивающего, методолого ориентированного образования; игровые формы в обучении; развитие мышления и творчества, формирование личности учащегося.